MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
03585nam a2200241 i 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
|---|
| control field |
CHED |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20250403144151.0 |
| 007 - PHYSICAL DESCRIPTION FIXED FIELD--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
ta |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
250325e2018 ph ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Transcribing agency |
Commission on Higher Education |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Mirafuentes, Ruth Deocampo |
| 245 14 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Mga salik internal at eksternal sa pagtuturo at pagkatuto |
| Statement of responsibility, etc. |
/ Ruth Deocampo Mirafuentes |
| 260 3# - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
|---|
| Place of publication, distribution, etc. |
Cebu |
| Name of publisher, distributor, etc. |
: Cebu Normal University |
| Date of publication, distribution, etc. |
,2018. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
xii, 110 leaves |
| Dimensions |
28 x 21cm. |
| 500 ## - GENERAL NOTE |
|---|
| General note |
Dissertation (Doctor of Education major in Filipino Language Teaching) -- Cebu Normal University, Pebrero 2018. |
| 520 3# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
Ang pangunahing layunin ng pag-aaral ay matukoy kung aling salik na internal at<br/>ekstemal ang makatutulong sa lubusang pagkatuto ng Filipino ng mga mag-aaral sa<br/>Grade 11 ng mga Senior High School ng Buug, Zamboanga Sibugay. Nilutas at sinagot<br/>ang mga suliranin tungkol sa mga profile ng mga mag-aaral ayon sa: multiple<br/>intellingences, istilo ng pagkatuto, at perpormans; mga istilo ng pagtuturo sa Filipino;<br/>matukoy ang multiple intellingences at istilo ng pagkatuto sa may matataas na antas ng<br/>perpormans; mga istilo ng pagtuturong nagdudulot sa mga mag-aaral ng pinakamataas na<br/>antas ng pagkatuto; at mungkahing gawaing magpapayaman upang makatugon sa<br/>pangangailangan.<br/><br/>Natuklasang sa profile ng mga mag-aaral ayon sa multiple intelligences lumabas<br/>na nangingibabaw ang interpersonal, biswal-spasyal at naturalistik. Sinundan ang mga<br/>ito ng musikal, intrapersonal, bodily-kinestetik, pangangatwirang matemateka, at<br/>panghuli ang linggwistik. Ayon naman sa istilo ng pagkatuto, karamihan ay mapandinig<br/>na sinundan ng pagiging mapanuri. Sa kanilang profile naman sa perpormans,<br/>karamihan ay nasasaklaw sa Satisfactory na sinundan ng Very Satisfactory. Sa istilo ng<br/>pagtuturo, ang mga guro ay karaniwang gumagamit ng istilong tradisyunal. Subalit<br/>mayroon namang gumagamit ng kombinasyong tradisyunal at indibidwalisado. Sa mga<br/>mag-aaral na may • matataas na antas ng perpormans, lumabas na sa multiple<br/>intelligences, sa pangkat Outstanding ay nangunguna ang interpersonal, pangalawa ang<br/>biswal-spasyal, at pangatlo ang naturalistik. Habang sa pangkat Very Satisfactory,<br/><br/>nangunguna din ang interpersonal, pangalawa ang naturalistik at pangatlo ang biswal-<br/>spasyal. Sa istilo ng pagkatuto, nangunguna sa kapwa pangkat Outstanding at Very<br/><br/>Satisfactory ang mapandinig na istilo ng pagkatuto, pangalawa ang biswal at pangatlo ang <br/>mapanuring istilo ng pagkatuto. Sa istilo ng pagtuturong nagdudulot sa mga mag-<br/>aaral ng pinakamataas na antas ng pagkatuto, lumabas na ang istilong tradisyunal ay<br/><br/>nangunguna na sinundan ng istilong indibidwalisado.<br/>Kaya, ang teoryang Pedagogy-Achievement Connection ay nabuo batay sa mga<br/>natuklasan. Ang perpormans ng mga mag-aaral ay nagdedepende sa kahusayan ng guro<br/>sa pagtuturo. Ang kapangyarihang nilang lumilikha ng pagbabago na walang<br/>pagpupumilit na mangyayari at ang kapangyarihan ng paglinang ng sining sa pakikinig sa<br/>mga mag-aaral ay may malaking impact sa paglinang sa maximum na potensyal at<br/>kaunlaran ng mga mag-aaral. Ang kagandahan/kapangyarihan ng pagkatuto ay<br/>- nakasalalay sa kagandahah/kapangyarihang ng pagtuturo. |
| 650 10 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Teaching |
| 650 20 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Learning |
| 650 20 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Teaching and Learning |
| General subdivision |
Factors |
| 856 40 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Uniform Resource Identifier |
<a href="http://181.215.242.151/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=e735668132ed134b25d2122f60c330c6">http://181.215.242.151/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=e735668132ed134b25d2122f60c330c6</a> |
| Public note |
Abstract |
| 856 40 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Uniform Resource Identifier |
<a href="http://181.215.242.151/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=786b2d0e9982bbfaeb82c52d6195f37c">http://181.215.242.151/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=786b2d0e9982bbfaeb82c52d6195f37c</a> |
| Public note |
Table of Contents |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Library of Congress Classification |
| Koha item type |
CHED Funded Research |
| Suppress in OPAC |
No |
